[问答题]根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。

参考答案： 教学环节教师活动学生活动教学意图新课导入19世纪中后期，当资本主义经济的发展已成为世界发展的主流时，亚洲的日本和中国为了追上世界的脚步都进行了一次改革:明治维新、戊戌变法，那么日本明治维新为什么会发生?它给日本和世界带来了哪些影响?其成功之处又给我们带来什么启示?教师根据学生的心理特点和知识之间的联系，提出悬念性的疑问导语，引导学生围绕问题展开积极性思考，巧妙地向学生提出学习任务，从而营造探索知识的佳境。新课讲授一、明治维新的背景(课件显示各类图片)(一)幕府统治下的日本安排学生分角色扮演日本明治维新前的社会各阶层人士:天皇:我是日本的最高统治者一一天皇，但并没有实权。将军:我是德川将军，但是所有的国家大事都由我说了算。大名:我是大名，就像你们中国古时候的诸侯，我只需要对幕府将军忠诚，我在藩地上拥有至高无上的权力，我的藩地可以世代相传。武士:我是一名武士，但是随着时间的推移，我们武士中绝大部分下级武士阶层地位恶化，生活困难。新兴商人:我是一个生意人，我腰缠万贯，但是我却一点政治地位也没有，受到各种政策的限制。农民、城市平民:我是一个农民(城市平民).我每天都辛苦劳作，但是日子却总是吃不饱穿不暖。教师提问:从中你感觉日本当时存在什么问题?组织学生分组讨论。(一)1.学生角色扮演2.学生分组讨论得出:明治维新前日本社会矛盾激化。通过学生的角色扮演，能够让学生迅速融入课堂，增强学生的学习兴趣。新课讲授(二)武装倒幕的开展(指导学生阅读教材，讨论并回答以下问题)1.倒幕派的主要力量有哪些?2.武装倒幕的经过如何? 3.倒幕的结果怎样? 教师归纳:推翻幕府统治后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权(这是明治维新的前提条件)。(二)学生回答。要求改革，形成倒幕力量(拥立明治天皇)→发布讨幕密诏，幕府挑起战争→打败幕府军(鸟羽、伏见激战)→推翻幕府统治→迁都东京，消灭残余力。培养学生从材料中提取有效信息并概括说明的能力。二、明治维新1.教师提问:明治维新时期的口号教师讲解"富国强兵"就是要国家独立，殖产兴业"就是要经济工业化;"文明开化"就是要文化、生活西方化。2.明治维新的主要内容在这样的口号下，日本政府采取了哪些具体措施呢?(组织学生分组讨论)三、对明治维新的评价性质:一场自上而下的资产阶级性质的改革运动。意义:组织学生进行小组探究活动。探究题"明治维新是日本历史的转折点，是日本走上近代化(资本主义)道路的标志"。请说出理由。(引导学生从经济、日本国内、国际等角度讨论。)学生探究讨论后，教师总结:(1)明治维新使日本改变了经济落后的状况，走上了资本主义的道路。(2)废除了不平等条约，摆脱了民族危机，实现民族独立，成为亚洲近代唯一走上独立发展道路的国家。(3)局限性:保留大量封建余，走上了一条殖民扩张的道路，成为亚洲和平新的威胁。二、明治维新1.学生阅读教材回答。2学生分组讨论后:①在政治上，废藩置县②在经济上兴办工商业，引进西方技术;允许土地自由买卖。③在文化教育上采用新式学校，实行小学义务教育，发展中等以及高等教育。④在生活上，革除旧习，提倡欧美生活方式。⑤在军事上，废除武士制，实行征兵制，建立效忠天皇的"皇军"。由于本部分知识比较简单，所以采用了阅读课本，分小组整理的形式进行。该做法充分体现了学生为主体，教师为主导的原则。明治维新的影响是本节课的重点，所以采取了探究的方式进行，能够更好地解决本课难点，同时能够让学生充分的参与到课堂活动中来知识延伸师:明治维新使日本走上了发展资本主义的道路，成为当时亚洲唯一保持了民族独立的国家。在明治维新30年后，中国也进行了一次同样性质的改革一一戊戌变法，结果以失败告终。为什么日本的明治维新成功了，而中国戊戌变法却失败了呢?我们从中可得到哪些启示呢?(学生分组讨论) 学生思考回答通过对比，能够让学生更好地理解本节课的内容，提高学生的分析、归纳历史问题的能力。  小结  作业课后写一写有关日本的明治维新和俄国的1861年改革的异同点?学生课下利用多种方式查找资料完成通过同一时期亚洲和欧洲的对比，可以让学生形成完整的知识体系