问题：
[单选题]在信息技术与课程整合中，教师应该学习（）同时，学习、实践并反思自己的整合工作。
A、计算机技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求
B、多媒体技术的操作技能，现代学习和教学理论，信息技术对本学科课程的要求
C、教育技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求
D、信息技术的操作技能，现代学习和教学理论，新课程标准对本学科课程的要求
参考答案：
D
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- ● 在信息技术整合的课堂中,学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网,同时配有网络教学监控系统,_____的课堂组织形式。
- ● 在小学高年级段的数学标准麦收信息技术整合点中,在统计与概率部分的学习中,学生可以________。
- ● 为了推进信息技术与课程整合的进程,学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说,教师的培训的组织工作存在( )两种方式。
- ● 综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育
- ● ] 在信息技术整合于合作学习的教学中，我们要以学习专题形式引导学生开展自主学习和合作学习。()
- ● 信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。()
- ● 信息技术与课程的整合使得学生从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学。()
- ● 整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。()
- ● 信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。()
- ● 目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、____以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
- ● 信息技术与课程有效整合的基本特征（）。
- ● 目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
