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问题：
[单选题]学前特殊儿童一体化教育环境中,教学目标包括( )10-291
A、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标
B、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童家庭活动目标
C、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童活动目标
D、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童及其家庭活动目标
参考答案：
C
相关内容
- ● 第 27: 27学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括()
- ● 在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的。
- ● 学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）
- ● 根据特殊儿童教育的目的和任务，可将特殊儿童教育应当贯彻的主要原则归纳为（）
- ● 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
- ● 学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。
- ● 与传统的儿童语言教育相比，学前全语言的教育有什么新要求？
- ● 什么是学前儿童语言教育的评价方法？学前儿童语言教育评价的方法有哪些？
- ● 在考虑对特殊儿童做出回归主流的教育安置时，特殊教育界主张按照特殊儿童的具体程度分为哪几种形式？
- ● 学前特殊儿童教育
- ● 目前我国特殊儿童进行融合教育的主要形式是让特殊儿童进入（）教育环境，与普通儿童一起（）。
- ● 学前儿童科学教育环境包括学前儿童科学教育的（）环境和（）环境。
