问题：
[单选题]课程整合中的教师评价可简化为三个阶段,第一阶段是对( )的评价,第二阶段是对教学实施的评价,第三阶段是总结经验,形成模式。
A、教学管理
B、教学行为
C、教学科研
D、教学设计
参考答案：
D
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- ● 在信息技术与课程整合的第二阶段中，又可以划分为（）四个层次。
- ● 为了推进信息技术与课程整合的进程,学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说,教师的培训的组织工作存在( )两种方式。
- ● 课程整合中的教师评价可简化为三个阶段,第一阶段是对( )的评价,第二阶段是对教学实施的评价,第三阶段是总结经验,形成模式。
- ● 信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。()
- ● 信息技术与课程的整合使得学生从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学。()
- ● 目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、____以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
- ● 依据教育评价活动的中心任务和工作性质，教育评价的一般程序可以划分为三个阶段：即评价准备阶段、阶段和评价结果的分析与处理阶段。
- ● 目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
- ● 信息技术和课程整合先后经历哪些阶段？()
- ● 在信息技术与课程整合中，教师应该学习（）同时，学习、实践并反思自己的整合工作。&nbp;
- ● 会计信息处理技术的发展大致经历了三个阶段，即（）、（）、（）。
