问题：
[单选题]德国教师专业发展,在在课程要求上呈现出“修读两门执教学科”“重视教育学科课程”和“重视( )”的特点。( )
A、教育教学实践
B、专业知识提升
C、技能不断娴熟
D、综合素质更提升
参考答案：
A
相关内容
- ● 教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。
- ● 教师专业化发展就是使教师的教育教学工作从一种职业或行业向一种专业发展，包括（），使教师成为终身发展的专业工作者。
- ● 教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在（）、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。
- ● （ ）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
- ● ( )是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
- ● 就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（）
- ● 《教师专业标准》要求教师，在反思与发展领域做到“制定专业（），积极参加（），不断提高自身专业素质。”
- ● 教师专业化发展的核心问题是教师职业（）
- ● 世界教师专业化运动的重心已逐渐由关注教师职业地位的提高转移到关注教师的专业发展。
- ● 教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程，而教师专业化则是（）的主题与目标。
- ● 在职教师教育阶段是教师专业发展的（）。
- ● 依据教师专业发展阶段理论，联系实际，谈谈教师专业自我发展策略？
