[判断题]在课堂情境中，教师可以运用目标、反馈、评价、表扬、批评、竞赛等各种强化手段激发与维持学生的内部动机。

相关内容

• ●    在教育研究文献中，各种文物、教育史专著、名师教育实录等属于（　　）。
• ●    在教师专业发展中重视（）的理念和实践的运用，顺利达成新教师上岗培训的目标，取得教师教育的完善和发展。
• ●    情境教学是教师根据一定的教育目标，设置一种情境，使幼儿在这一特殊的氛围中受到情感的感染，从中受到某种教育的社会教育方式。
• ●    （）是教师根据一定的教育目标，设置一种情境，使幼儿在这一特殊的氛围中受到情感的感染，从中受到某种教育的社会教育方式。
• ●    在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是（）
• ●    教师的教育组织策略评价包括教育内容、教育过程、教育结果等方面。
• ●    教师在教学过程中，可以通过树立“三好学生”来教育学生，这是运用了（）
• ●    简述情境化了的教育学对课堂教学产生的影响。
• ●    教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础，通常可以把教育目标分为（ ）。
• ●    在教育思想史上强调教育应该以教师、教材、课堂为中心的教育家是 ( )
• ●    幼儿社会教育的方法和途径可分为专门化的社会教育活动和非专门化的社会教育活动两大类。其中专门化的社会教育活动包括参观、谈话、讲述、实践活动、情境教学、综合性活动等。非专门化的社会教育活动包括生活活动、角色游戏、户外体育游戏、学习和欣赏艺术作品等。这些活动各有长短，教师在实践中要注意扬长避短，灵活运用。
• ●    教师在教育教学实践过程中应不断学习掌握各种社会角色期待和角色情境判断是指教师应具备（）。