问题：
[多选题]教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础，通常可以把教育目标分为（ ）。
A、认知性目标
B、技能性目标
C、体验性目标
D、学习性目标
参考答案：
A B C
相关内容
- ● 教学行为的主要依据教师专业标准对教师的（）等提出明确的要求，教师按照这些要求，不仅能保证教育教学活动的科学性，也能保证教育教学活动的有。
- ● 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验是教师的（）
- ● 简述教师教育教学行为评价的主要内容。
- ● 教育教学知识属于教师知识结构中的（ ）。
- ● 教学设计是联系教育理论与教学实践的桥梁，有利于教师创造性的发挥。()
- ● 知识与技能目标在课堂教学结束时得到（）教师的专业性应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力。
- ● 教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础，通常可以把教育目标分为（ ）。
- ● 教师的（）是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果。
- ● 教育目的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
- ● 教育目的包括三个层次，分别是国家的教育目的、（）和教师的教学目标。
- ● 有教师认为教学就是教学生知识;有教师认为教学就是教学生学知识。对于这两种看法,请你结合有关课程与教学论理论谈谈自己的理解。
- ● 教育目的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
