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问题：
[单选题]以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。
A、应定位于现实生活中实用的基本技能和策略
B、不同类型的口语交际所使用的活动方式差异性不大
C、活动的设计应体现反复性、层次性和连贯性
D、组织中的口语交际适合通过虚拟一种交际的语境，引导学生体验并运用新的技能
参考答案：
B
相关内容
- ● 《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师（）教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。
- ● 《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求。
- ● 《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的（）专业要求。
- ● 将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（）、小学教师专业标准（）、中学教师专业标准（）。
- ● 依据《中学教师专业标准(试行)》的规定，下列不属于中学教师专业能力基本要求的是( )
- ● （）是中学教师实施教育教学行为的基本规范、是引领中学教师专业发展的（基本）准则。
- ● 某教师设计了“走进儒家”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。
- ● 对于语文教师而言，要想有效实施口语交际教学，需要（）。
- ● 以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。
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- ● 在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。
