问题：
[单选题]为了引导幼儿感知音乐的细节,体验音乐的暗示性,表达音乐速度的适宜性,在教学过程中,教师可采用( )
A、现场哼唱或演奏的方法
B、示范和讲解的方法
C、分句欣赏的方法
D、反复练习法
参考答案：
A
相关内容
- ● 在美国的学前教育中，音乐教育的内容包括111()。
- ● 学前儿童感知、理解和表现音乐最自然、最重要的途径是
- ● 学前儿童科学教育应引导儿童获取广泛的科学技术经验，并在经验的基础上，建立（）水平的初级科学概念。
- ● 在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的。
- ● 能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中细节部分，区别不同类型的作品。这是( )幼儿音乐欣赏能力发展的特点。
- ● 高等职业技术师范学院和其它高等院校为了培养合格的职业教育教师，应在入学的师范生中推行（）教育。
- ● 幼儿园的音乐教育活动从音乐实践类型的角度可分为（）、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动。
- ● 将幼儿园的音乐教育活动划分为音乐表现活动和音乐体验活动的依据是（）
- ● 学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造（）
- ● 以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动。
- ● 以教育的主要目标或侧重点为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为（）的音乐活动、（）的音乐活动。
- ● 在幼儿园音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的（）
