问题：
[单选题]学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是（）。
A、联结学习论
B、认知学习论
C、信息加工学习论
D、建构学理论
参考答案：
D
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- ● 建构主义学习理论强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为 的主体、 的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
- ● 建构主义学习理论的基本观点认为知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的 即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过 意义的方式而获得。
- ● 在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识的学习是（）
- ● 教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（ ）
- ● “文化不是先天遗传的本能，而是后天通过学习和模仿获得的知识、经验、技能和习惯等”，这指的是文化的（）
- ● 一般说来，学习动机并不是直接卷入认知建构过程，而是通过某些中介对学习产生作用的，影响认知建构过程的中介有（ ）。
- ● 一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程，而是通过某些中介对学习产生作用的，影响认知建构过程的中介有（ ）。
- ● 建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义。
- ● 在蒙台梭利教室里，不是教师直接将知识教给幼儿，而是幼儿通过自己操作教具来自我学习，这是蒙台梭利感官训练教具的（）特征。
- ● （）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
- ● 建构主义知识观认为，知识不是先于或者独立于学习者而存在，而是学习者主动建构的结果，是一种意义的建构，具有个人性、情境性。
- ● 建构主义的过程中，（）是知识建构的主体，通过知识建构过程而不断提升自身的意义和价值。
