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问题：
[单选题]在课堂上，学生先做新课的作业，教师再讲授新课的内容，这种教学方法是（）。
A、布鲁纳的“发现教学”
B、邱学华的“尝试教学”
C、奥苏伯尔的“上位组织者教学”
D、布卢姆的“目标教学!&rdquo
参考答案：
B
相关内容
- ● 在课堂上，学生先做新课的作业，教师再讲授新课的内容，这种教学方法是（）。
- ● 在讲授新课前，教师往往要根据本节课讲授的内容向学生展示教具、图片或讲故事来导入新课，其目的是为了（）。
- ● 教学中教师往往是在复习原有知识的基础上导入新课的，这是一种()．
- ● 请根据第1次课的教学内容，设计本次课的教学目标、教学重点、难点、教学内容、教师活动、学生活动和组织要求。
- ● 根据主要教学方法，课的类型课分为：讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。
- ● 课堂导入方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称之为（ ）。
- ● 课堂导人方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称为（ ）。
- ● 课堂导人方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称为()。
- ● 教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导导入方式称之为（）。
- ● 适用于帮助开设新课的教师提高相应的专业知识水平和教学能力的教师培养形式是（）。
- ● 要求： 根据课程标准和课程内容，对“新课讲授”环节进行课程教学设计，要包括教学环节、教师活动和学生活动。
- ● 课堂导人方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称为()。
