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问题：
[问答题]幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示？
参考答案：
这种思维特征对幼儿园教师的保教活动的启示为：首先，要通过各种活动丰富幼儿的想象，在教学活动中应重视幼儿在各种活动中所积累起来的感情经验，使幼儿能在头脑中形成清晰的印象。其次，幼儿园开展的活动要坚持直观性原则，在为幼儿提供活动时要尽可能具体/形象/直观化，重视玩教具的鲜明，形象，生动性。
相关内容
- ● 保育学校教师的任职资格和幼儿园教师的任职资格是不同的。
- ● 幼儿园教师在保教实践中要处理好的关系不包括与（）的关系。
- ● 幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示？
- ● 在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。对幼儿的话做出积极反应；说话的语速和语调要恰当，要能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善。在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，做出积极反馈。但在现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师应如何与幼儿进行有效的沟通。
- ● 试述幼儿教师应如何训练幼儿的思维。
- ● 简述幼儿教师应如何训练幼儿的思维。
- ● 简述幼儿教师应如何训练幼儿的思维？
- ● 教师应具备观察了解幼儿的能力、与幼儿积极互动的能力、及时转变角色的能力和（ ）的能力。
- ● 教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料，但不与幼儿相互交往，不参加幼儿的游戏，这种教师介入方式属于()。
- ● 在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿的名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话会做出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如，“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。” 在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，做出积极反馈。现实生活中，有的教师能灵活运用交流技能，有的教师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。 请你从幼儿教师需要具备的专业能力出发，谈谈教师应如何与幼儿实现有效的沟通。
- ● 中小学、幼儿园高级教师专业技术资格，一律不实行学历、资历双破格申报;中小学、幼儿园一级教师专业技术资格，一律不实行破格申报。
- ● 色盲、色弱，申请中小学幼儿园教师资格者，体检视为合格。
